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，她见角落里还有空余椅子，坐过去坐下，减少对他教学的影响。 莱勒木压了下眼眸，他恢复了原先的神色，让学生们回到自己的位置，“上课时间到了，快回去坐好。” 他整理好手风琴，示范性地为学生们演奏了一段，随后让学生挨个展示之前布置的作业，和想象中的场景不同，他的耐心远超出了葛云雀的预料。 其中一个学生弹奏手风琴，手指老是按不到键，断断续续，恰好莱勒木就站在他身边检查作业，学生本人很紧张，手法就更加乱了。 “老师，我手指太短了，是不是并不适合弹这个乐器。”这个学生陷入对自我的怀疑中，同一时期学习的其他同学都掌握得很不错，唯独他的学习进度慢了些。 莱勒木摊开手指，给学生看自己手指间的距离，他其实也算不上条件特别好，但胜在愿意花时间苦...